![\"GTD](\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/-nam8TuyLbMo\/UVIQHfxBtZI\/AAAAAAAAC1I\/oCYw3V7cZBk\/s640\/Heiwa_elementary_school_18.jpg\")
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Somos muchos los que hemos vivido, alguna \u00e9poca de nuestra vida, por inercia. D\u00eda a d\u00eda, sin pensar en el ma\u00f1ana y sin ser conscientes de nuestros deberes y responsabilidades. Muchos chicos no saben que hacen en la escuela, ni en el instituto, sabiendo que est\u00e1n ah\u00ed porque es donde les toca estar<\/b>. Saben que lo dice la ley, sus padres, o que por edad les toca estudiar pero nada m\u00e1s. No saben para a que se est\u00e1n formando pese a ser conscientes que contar con una educaci\u00f3n es importante para generar oportunidades de futuro, pero sin ser capaces de concretar una finalidad<\/b>, las consecuencias concretas de su esfuerzo. \u00bfTe lo imaginas? Es muy duro persistir si no sabes qu\u00e9 prop\u00f3sito tiene todo.<\/p>\n
Imagen de ajari (Jap\u00f3n) [CC-BY-2.0<\/a>], via Wikimedia Commons<\/a><\/p>\n <\/p>\n GTD es una herramienta para gamificar tu rutina<\/a>, secuenciando tu actividad en acciones y proyectos, peque\u00f1as metas que pueden ser vistas como un reto alcanzable para aquellos alumnos, que sin estar acostumbrados a un trabajo constante, tienen la capacidad intelectual para asimilar los conceptos del temario. La constancia y la repetici\u00f3n, abren el camino a crear h\u00e1bitos de estudio<\/a> y de trabajo.<\/p>\n Con un poco de continuidad puede pasarse de ver GTD como un juego algo m\u00e1s. Una forma de funcionar, de obtener resultados<\/b> y dar sentido a nuestra actividad. Creo que el secreto para convertir la idea en realidad es conseguir que la persona se d\u00e9 cuenta que los resultados obtenidos -la mejora –<\/i> tiene correlaci\u00f3n con las dosis diarias de esfuerzo en forma de acciones y proyectos.<\/p>\n Uno de los grandes obst\u00e1culos es la gesti\u00f3n del flujo. Conseguir hacer lo que se debe hacer en cada momento, no s\u00f3lo en el contexto adecuado, m\u00e1s bien pensando en obtener foco<\/a> para terminar la acci\u00f3n que tienes entre manos y no interrumpirla para navegar por la red, para empezar algo que te apetece m\u00e1s, o simplemente para dejar volar tu imaginaci\u00f3n. El hecho de desglosar tareas en acciones puede ayudar a dar una mayor continuidad en un inicio, junto con el h\u00e1bito de recopilar<\/a> para enviar a nuestro inbox todo lo que se nos a la cabeza intensificar\u00e1 el ritmo y la productividad del estudio, acortando tiempo para realizar los deberes y las sesiones de estudio.<\/p>\n Productividad para estudiantes: \u00a0\u201cHacer lo necesario en menos tiempo, y ganar espacio para lo que deseas hacer en realidad\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n Puedes pensar que para invitar<\/i> a un adolescente a desviar todo su flujo de creatividad, materializado en cosas que para ti <\/i>pueden ser nimiedades o distracciones sin sustancia a su inbox puede ser imposible. Continuado con la gamificaci\u00f3n<\/a>, el \u00e9xito puede estar en hacerle entrar en un modo GTD de trabajo<\/i>, la creaci\u00f3n de un entorno con unas normas de conducta ligeramente diferentes a las habituales, donde lo que impera es la utilizaci\u00f3n de los 5 pasos<\/a>. Dedicar una hora al d\u00eda a trabajar de esta forma, siendo lo ideal conseguirlo cuando se encuentra fuera de la escuela sin supervisi\u00f3n.<\/p>\n El punto final para una implantaci\u00f3n horizontal del sistema es la creaci\u00f3n del h\u00e1bito de la revisi\u00f3n semanal<\/a>. El ejercicio en s\u00ed nos ayuda a ser consciente del estado de nuestros asuntos, en un alumno puede prevenir el olvido de fechas se\u00f1aladas y, como la entrega de trabajos o de ex\u00e1menes, \u00a0y ayudar a preparar las cosas con tiempo evitando \u00a0el efecto \u00faltimo hora<\/b>. El hecho de tener presentes lo que no ha ido bien durante la semana, lo que no se\u00a0 ha finalizado, se ha demorado o lo que est\u00e1 por venir sin duda obligar\u00e1 a dedicar un m\u00ednimo tiempo de reflexi\u00f3n y \u00a0tomar decisiones. La idea ser\u00eda realizarlo en clase, en horas de tutor\u00eda para compartirlo con el tutor, el orientador o el psic\u00f3logo de centro seg\u00fan el caso. Facilitar\u00eda el seguimiento del alumno<\/b>, y el implicar\u00eda en sus deberes como estudiante.<\/p>\n Crear los automatismos de recopilar, procesar, organizar, revisar y hacer, haciendo que de forma consciente asigne tiempo y energ\u00eda para llevar a cabo cada uno de los cinco de forma segmentada, puede ser el punto inicial para despegar, empezando a trabajar de verdad y conseguir cosas importantes.<\/p>\n<\/blockquote>\n El post est\u00e1 lleno de conjeturas y suposiciones, por ejemplo quien seduce<\/i> al alumnado para utilizar GTD? Evidentemente es un trabajo en equipo entre profesores y tutor, \u00e9l que en mi opini\u00f3n les deber\u00eda vender la idea. Si eres un buen estudiante dudo mucho que rechaces una forma de trabajar mejor<\/b>, por lo dem\u00e1s puede explotarse la vena geek con los recursos que nos pueden aportar las t\u00e9cnicas de gamificaci\u00f3n, o simplemente plantearlo como una forma para actuar y llevar la rutina de una forma diferente, en todo caso quien marco la diferencia para convencer y encontrar la clave para definir los puntos m\u00e1s desdibujados de esta implementaci\u00f3n es el profesor, como siempre, pero el hecho de conocer a la persona y su realidad es lo que marca la diferencia, una vez m\u00e1s.<\/p>\n No entramos en los niveles de perspectiva y su idoneidad para marcarse retos de futuro. La verticalidad de GTD puede ayudar a marcarse retos en forma de de asignaturas superadas, cursos y metas a m\u00e1s largo plazo que requieran el aprendizaje y consolidaci\u00f3n de habilidades que requieren formaci\u00f3n fuera del sistema oficial. Queda pendiente para un pr\u00f3ximo post, de todos modos puede recurre al blog Coaching para j\u00f3venes<\/a> de Paz Garde<\/a> donde se toca el tema y se habla de GTD en esta \u00e1rea.<\/p>\n Hace muchos a\u00f1os que abandon\u00e9 el sistema educativo pero me parece que no ha cambiado mucho en temas de autogesti\u00f3n y motivaci\u00f3n, no quisiera ser injusto pero creo que la atenci\u00f3n individualizada cada vez es m\u00e1s dif\u00edcil y sistemas como GTD puede ayudar a responsabilizar de los sus asuntos a los j\u00f3venes. El mundo cambia y si cada vez me formar gente m\u00e1s aut\u00f3noma y autosuficiente que piensen m\u00e1s como un freelance que como un asalariado, GTD sin duda es una pieza importante del rompecabezas.<\/p>\n S\u00e9 que sois muchos los profesores que le\u00e9is el blog, \u00bfqu\u00e9 opin\u00e1is? \u00bfLo veis realmente factible? Dejad vuestro comentario o hac\u00e9dmelo llegar a @davidtorne<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Somos muchos los que hemos vivido, alguna \u00e9poca de nuestra vida, por inercia. D\u00eda a d\u00eda, sin pensar en el ma\u00f1ana y sin ser conscientes de nuestros deberes y responsabilidades. Muchos chicos no saben que hacen en la escuela, ni en el instituto, sabiendo que est\u00e1n ah\u00ed porque es donde les toca estar. Saben que … <\/p>\n\n
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![via Wikimedia Commons<\/a><\/p>\n<\/p>\nGTD es una herramienta para gamificar tu rutina<\/a>, secuenciando tu actividad en acciones y proyectos, peque\u00f1as metas que pueden ser vistas como un reto alcanzable para aquellos alumnos, que sin estar acostumbrados a un trabajo constante, tienen la capacidad intelectual para asimilar los conceptos del temario. La constancia y la repetici\u00f3n, abren el camino a crear h\u00e1bitos de estudio<\/a> y de trabajo.<\/p>\nCon un poco de continuidad puede pasarse de ver GTD como un juego algo m\u00e1s. Una forma de funcionar, de obtener resultados<\/b> y dar sentido a nuestra actividad. Creo que el secreto para convertir la idea en realidad es conseguir que la persona se d\u00e9 cuenta que los resultados obtenidos -la mejora –<\/i> tiene correlaci\u00f3n con las dosis diarias de esfuerzo en forma de acciones y proyectos.<\/p>\nUno de los grandes obst\u00e1culos es la gesti\u00f3n del flujo. Conseguir hacer lo que se debe hacer en cada momento, no s\u00f3lo en el contexto adecuado, m\u00e1s bien pensando en obtener foco<\/a> para terminar la acci\u00f3n que tienes entre manos y no interrumpirla para navegar por la red, para empezar algo que te apetece m\u00e1s, o simplemente para dejar volar tu imaginaci\u00f3n. El hecho de desglosar tareas en acciones puede ayudar a dar una mayor continuidad en un inicio, junto con el h\u00e1bito de recopilar<\/a> para enviar a nuestro inbox todo lo que se nos a la cabeza intensificar\u00e1 el ritmo y la productividad del estudio, acortando tiempo para realizar los deberes y las sesiones de estudio.<\/p>\n\nProductividad para estudiantes: \u00a0\u201cHacer lo necesario en menos tiempo, y ganar espacio para lo que deseas hacer en realidad\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\nPuedes pensar que para invitar<\/i> a un adolescente a desviar todo su flujo de creatividad, materializado en cosas que para ti <\/i>pueden ser nimiedades o distracciones sin sustancia a su inbox puede ser imposible. Continuado con la gamificaci\u00f3n<\/a>, el \u00e9xito puede estar en hacerle entrar en un modo GTD de trabajo<\/i>, la creaci\u00f3n de un entorno con unas normas de conducta ligeramente diferentes a las habituales, donde lo que impera es la utilizaci\u00f3n de los 5 pasos<\/a>. Dedicar una hora al d\u00eda a trabajar de esta forma, siendo lo ideal conseguirlo cuando se encuentra fuera de la escuela sin supervisi\u00f3n.<\/p>\nEl punto final para una implantaci\u00f3n horizontal del sistema es la creaci\u00f3n del h\u00e1bito de la revisi\u00f3n semanal<\/a>. El ejercicio en s\u00ed nos ayuda a ser consciente del estado de nuestros asuntos, en un alumno puede prevenir el olvido de fechas se\u00f1aladas y, como la entrega de trabajos o de ex\u00e1menes, \u00a0y ayudar a preparar las cosas con tiempo evitando \u00a0el efecto \u00faltimo hora<\/b>. El hecho de tener presentes lo que no ha ido bien durante la semana, lo que no se\u00a0 ha finalizado, se ha demorado o lo que est\u00e1 por venir sin duda obligar\u00e1 a dedicar un m\u00ednimo tiempo de reflexi\u00f3n y \u00a0tomar decisiones. La idea ser\u00eda realizarlo en clase, en horas de tutor\u00eda para compartirlo con el tutor, el orientador o el psic\u00f3logo de centro seg\u00fan el caso. Facilitar\u00eda el seguimiento del alumno<\/b>, y el implicar\u00eda en sus deberes como estudiante.<\/p>\n\nCrear los automatismos de recopilar, procesar, organizar, revisar y hacer, haciendo que de forma consciente asigne tiempo y energ\u00eda para llevar a cabo cada uno de los cinco de forma segmentada, puede ser el punto inicial para despegar, empezando a trabajar de verdad y conseguir cosas importantes.<\/p>\n<\/blockquote>\nEl post est\u00e1 lleno de conjeturas y suposiciones, por ejemplo quien seduce<\/i> al alumnado para utilizar GTD? Evidentemente es un trabajo en equipo entre profesores y tutor, \u00e9l que en mi opini\u00f3n les deber\u00eda vender la idea. Si eres un buen estudiante dudo mucho que rechaces una forma de trabajar mejor<\/b>, por lo dem\u00e1s puede explotarse la vena geek con los recursos que nos pueden aportar las t\u00e9cnicas de gamificaci\u00f3n, o simplemente plantearlo como una forma para actuar y llevar la rutina de una forma diferente, en todo caso quien marco la diferencia para convencer y encontrar la clave para definir los puntos m\u00e1s desdibujados de esta implementaci\u00f3n es el profesor, como siempre, pero el hecho de conocer a la persona y su realidad es lo que marca la diferencia, una vez m\u00e1s.<\/p>\nNo entramos en los niveles de perspectiva y su idoneidad para marcarse retos de futuro. La verticalidad de GTD puede ayudar a marcarse retos en forma de de asignaturas superadas, cursos y metas a m\u00e1s largo plazo que requieran el aprendizaje y consolidaci\u00f3n de habilidades que requieren formaci\u00f3n fuera del sistema oficial. Queda pendiente para un pr\u00f3ximo post, de todos modos puede recurre al blog Coaching para j\u00f3venes<\/a> de Paz Garde<\/a> donde se toca el tema y se habla de GTD en esta \u00e1rea.<\/p>\nHace muchos a\u00f1os que abandon\u00e9 el sistema educativo pero me parece que no ha cambiado mucho en temas de autogesti\u00f3n y motivaci\u00f3n, no quisiera ser injusto pero creo que la atenci\u00f3n individualizada cada vez es m\u00e1s dif\u00edcil y sistemas como GTD puede ayudar a responsabilizar de los sus asuntos a los j\u00f3venes. El mundo cambia y si cada vez me formar gente m\u00e1s aut\u00f3noma y autosuficiente que piensen m\u00e1s como un freelance que como un asalariado, GTD sin duda es una pieza importante del rompecabezas.<\/p>\nS\u00e9 que sois muchos los profesores que le\u00e9is el blog, \u00bfqu\u00e9 opin\u00e1is? \u00bfLo veis realmente factible? 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